한국어

평화교육학 및 SEL

글 수 108

회복적 정의 프로그램의

실제와 그 효과

-'삶을 변혁시키는 평화훈련 AVP'의

사례를 중심으로-   

                                                                                          박 성 용 박사


제1장 들어가는 글

제2장 새로운 패러다임인 '회복적 정의'의 특징과 한국사회에서 논의 현황

제3장 회복적 실천 프로그램의 원리와 감옥에 있어서 그 적용

제4장 ‘삶을 변혁시키는 평화훈련AVP’ 프로그램의 내용과  그 효과분석

제5장 '삶을 변혁시키는 평화훈련AVP’ 프로그램과 회복적 정의

결 론  



"삶을 변혁시키는 평화훈련(AVP)" 프로그램의 내용과 그 효과 분석

제 1절 ‘삶을 변혁시키는 평화훈련AVP’ 모델의 역사와 그 내용

 

AVP는 다양한 폭력의 현장 속에 있는 개인들로 하여금 자기 자신과 타인을 해방시키는 힘을 주기 위한 폭력의 본성에 대한 이해와 그에 대한 실제적인 대안의 방식을 습득하며, 삶의 비폭력적인 방식의 핵심인 희망과 공동체의 정신을 발견하여 적극적인 비폭력적인 삶을 살게 하는 '경험함으로 배우기(learning by experiencing)'의 방법에 의한 자기 발견적인(self-heuristic) 워크숍을 제공하는 자원가들의 자발적 조직체이다.

2010년 현재로 전 세계 52개 나라에서 운영되고 있는 AVP워크숍은 그 처음 발단이 1970년 초에 감옥에 있는 폭력문제를 해결하기 위해 아티카감옥(Attica prison)에 있는 재소자들이 요청함에 의해 여기에 갈등해결에 관심 있던 퀘이커 실무자들에게 요청함으로 시작했다. 재소자들은 청소년 범죄자들이 그들의 대부분의 삶을 감옥 시스템 내에서 사는 것에 대해 공동체를 보호하고 이들 젊은이들로 하여금 어떻게 폭력을 비폭력적으로 해결할 수 있는지를 가르칠 수 있는 프로그램을 발전시킬 수 있도록 도와 달라고 하였다. 수많은 전문가들이 그들의 요청에 응답하여 공동체 갈등에 대한 퀘이커 프로젝트에 관여하게 되었고 첫 번째 감옥 워크숍을 고안해 내어서 1975년 그린하븐(Greenhaven) 감옥에서 열게 되었다

AVP 실천가들이 자발성과 비영리적 특성 그리고 풀뿌리 현장에서 하는 일을 드러내지 않는 특성이 있음에도 불구하고 AVP 워크숍의 성공에 대한 이야기는 소문으로 전국으로 퍼져나가서 AVP 워크숍은 빠르게 뉴욕 주 감옥 시스템 전반에로 퍼지게 되었다. 몇 년 이내 나라 전체를 통해 다른 감옥 시스템들에게도 전달되었다. 폭력과 갈등문제는 감옥에서만이 아니라 일반 사회와 단체에서도 있는 문제이기에 AVP워크숍은 감옥만이 아니라 공동체, 학교 그리고 기타 교회나 종교기관, 시민사회단체 등에도 그룹으로 존재하는 대부분의 단체에 적용되고 있다.

AVP 워크숍 프로그램은 3일간 집중적으로 이루어지며 그 단계는 입문(기초) 워크숍, 심화 워크숍, 그리고 진행자 훈련 워크숍으로 이루어진다. 입문 워크숍은 긍정심, 의사소통, 협력, 창조적 갈등해결의 내용을 특징으로 한다. 심화과정의 경우는 갈등과 관련된 두려움, 분노, 의사소통, 용서, 획일화(stereotyping), 남녀관계, 편견 혹은 참여자들이 중요하다고 동의하는 기타 주제를 다루게 된다. 진행자(facilitator)워크숍은 소모임을 이끌기 위한 팀 구성, 팀 계약, 아젠다 설정, 실습, 변혁적 힘에 대해 말하기 등으로 구성되어 진행할 수 있는 능력과 기술을 습득하게 된다. 일단 세 단계를 거친 후에는 수석진행자를 도와 실습의 경험을 쌓으면서 진행자로서 팀을 구성해 다른 워크숍을 실제로 이끌게 된다.

기본적으로 각 AVP 워크숍은 참여하는 자의 참여의지의 자발성에 근거하여 참여자와 진행자가 모두 서클의 형태로 모여 서로 배우고 스스로 발견해내는 경험적인 워크숍의 형태로 진행된다. 보통 3명의 팀으로 진행자가 참여하며, 진행자와 참여자들의 욕구에 따라 속도와 내용에 있어서 약간씩 변형을 갖고 있지만 전체적인 틀에 있어서는 놀라울 정도로 일관성과 교육현장에 대응하는 신축성을 발휘한다. 여기서 참여자는 아무런 강제 없이 서로 동의된 일련의 근본 규칙들을 통해 주제에 대한 대화와 그룹활동에 참여하게 된다. AVP 참여자로서 본인의 경험에 의하면 이들 그룹 연습들은 전략적으로 고안된 것으로 오랜 실천을 통해 그 효과가 증험된 것들이다. 이들 그룹실습들을 통한 경험나누기를 통해 참여자들 간에 안전과 신뢰의 공동체를 빠르게 건설하게 되고 생생한 정서적 교류와 관계회복을 통해 개방된 나눔의 분위기가 빠르게 일어나게 되는 것이다.

프로그램의 가장 중요한 요소는 "변혁시키는 힘"이란 개념이다. 이는 모든 사람이 갈등을 비폭력적으로 해결하는 방법들을 발견하기 위해 자기 안에서 도달하게 되는 각 사람의 본래적인 신성한 능력 혹은 선함이며 이를 통해 자기 존중과 타인배려에 대한 인식과 태도에 대한 급속한 변화가 일어나게 된다. 이 내적 에너지와 폭력상황에 대한 비폭력적 대응의 기술들, 그리고 각각의 연습 소단위를 통해 나타나는 강하게 지원되는 정서적 교류와 친밀감, 생생하게 분위기를 반전시키는 에너지 공급게임(이른바 “재생놀이(light & livelies)"가 여기 속한다) 등을 통해 참여자는 자존감, 배려, 존중, 신뢰, 연결이라는 긍정적인 삶의 태도와 가치인식을 빠른 속도로 스스로 취득하게 된다. 워크숍의 목표는 공동체를 건설하고, 자신과 타인을 긍정함으로 자기-존중감을 세우며, 의사소통에 대해 배우고, 협력과 갈등해결의 기술을 익혀서 스스로 비폭력적인 삶을 사는 능력을 익히는 것이다.

어떻게 ‘삶을 변혁시키는 평화훈련 AVP" 프로그램이 자신이 원하는 목표들-자존감, 배려, 존중, 신뢰, 연결-들을 가능하게 하는가에 대한 이론적 설명에 있어서 비텔(Bittel)은 범죄의 삶에서 공통적으로 보여지는 낮은 자기-가치와 낮은 자기-존중은 결국 책임감과 상호 신뢰의 결여로 이어져서 손쉽게 폭력과 그 악순환으로 가기 때문에 그런 발전의 순환을 본질적으로 역전시키는 기능을 AVP워크숍이 한다는 이론을 세웠다. 다음은 그의 이론을 보여주는 표이다:

 

 

 

범죄를 발생시키는 배경 요인들

(Crimnogenic Bacground Factors)

?                                                            ?

낮은 자기-가치& AVP 관여하기

                                                       자기-존중 자기-가치 & 자기-존중구축

?                                                                         치유?

신뢰의 결여                                             신뢰 조성 (가면 떼기)

?                                                                       치유?

무력화(Disempowerment)                             선택들의 노출

?                                                                      치유?

책임성의 결여                                          책임을 발전시키기

?                                                                     치유?

폭력                                                  폭력에 대한 비폭력 대안들

 

그는 AVP 워크숍이 이런 순환을 역전시킴에 의해 효과가 있다는 것을 알게 되었다. 즉 자기-가치와 자기-존중을 세움을 통해,

신뢰를 촉진시키고, 자신이 선택을 지니고 있다는 것을 깨닫게 하며 책임감을 발전시켜, 이 모든 것이 그 사람으로 하여금 갈등의 상황에서 폭력에 대한 대안을 선택할 수 있게 인도하게 한다는 것이다. 이와 같이 AVP가 어떻게 작동하는 지 보여주는 슬로안 (Sloane)의 아래의 AVP 개념 도식을 보면 더욱 보편적인 작동원리를 이해할 수 있다.

 

도표 1(Figure 1)에서 보면, 재소자는 각자의 개인적 사회배경과 성격들을 가지고 오는 데 대부분 정상적인 사회 발달을 결여하여 있고 나이, 교육, 사회경제적 요소들과 같은 다양한 인구학의 요소(demographic factors)에 의해 영향을 받았다. AVP 워크숍은 참여자에게 자기-존중이나 존엄감의 분위기를 제공함으로서 기꺼이 소통하려는 의지를 일으킨다. 스스로를 소통할만한 가치가 있는 존재로 보게 되고, 소통을 통해 애정어린 신뢰를 구축하게 됨으로서 감정과 다른 이로부터 배움을 갖게 됨으로서 타인들을 받아들일 만한 존재로 인식하게 된다.

애정적인 신뢰가 증가하면서 타인이 가치있는 존재로 여기게 되며, 이것이 '정상적인' 사회적 행위에 가까운 결과들을 불러내고, 더욱이 연습들을 통해 애타성과 공동체성의 감각이 일어나게 된다. 여기에 연습을 통해 협상, 갈등전환 그리고 소통의 사회적 기술을 응용하는 과정을 통해 폭력적인 자동반응대신에 비폭력적인 성찰된 반응을 가져오게 함으로써 더욱 안전하고 긍정적인 실천력을 강화하는 환경을 제공하게 된다.

여기서 보듯이 자기 확신과 신뢰의 분위기 그리고 비폭력적인 사회적 대응의 기술들은 토론과 의사소통을 촉진시킴으로서 친사회적인 행동에 기여하게 된다. 자기 확신과 신뢰감 그리고 사회적 기술과 감정표현의 능력과 같은 친사회적 도구들의 실습은 고정관념을 줄이고 협동력을 향상시킴으로서 갈등과 분노를 주목할 정도로 줄이는 역할을 하게 된다. 여기서 전환점은 이러한 신뢰, 편안함(예, 웃음, 개인적 대화, 접촉, 이야기 교환), 사회적 기술, 타인존중의 행동들이 빠르게 작동하면서 친 사회적인 행동이 급속히 상승된다는 것이다. 참여자들의 내부 그룹들 간의 애정어린 신뢰감이 일정수준 형성되는 순간에 이러한 변화는 급상승하게 되면서 새로운 확신과 태도변화가 일어나면서 변모된 생활태도를 자연스럽게 습득하게 된다.

 

주목할 것은 여기서 배움이 전문가의 상담, 조언 등의 방식이 아니라 참여자들의 공동의 경험과 지혜를 통해 이루어지면서 그룹 개인들이 제공하는 다양한 경험들이 성찰되면서 스스로 자기 학습이 일어난다는 점이다. AVP 워크숍에 있어서 모든 참여자는 자발성에 기초하여 대안을 선택하며 그렇기 때문에 인도자는 상대에게 뭔가 해결의 대답을 주는 ‘훈련가’가 아니라 "진행자 (facilitators)"란 용어를 사용한다. 보통 2~4명이 함께 팀으로 참여자들과 함께 경험하며 이는 충고나 가르침이 아닌 자기 발견적(self-heuristic) 경험에 기초하는 AVP 철학을 반영한다. 이에 대해서는 AVP 기초 워크숍 매뉴얼에서 확인할 수 있다.

 

우리의 것은 추구하고 나누는 과정이지 가르치는 것이 아니다. 우리는 우리가 함께 일하는 사람들에게 대답을 주지 않는다. 우리는 그들의 대답을 가지고 있지 않다. 그러나 우리는 그들의 대답은 그들의 질문과 그들의 문제라는 - 그들 자신 내부에 ? 동일한 장소에 묻혀 있다고 믿는다. 우리가 일은 자극을 제공하고 그들로 하여금 해결을 위해 자기 자신의 내면에서 그것을 추구하도록 격려하는추구자 친화적인 (seeker-friendly)’ 환경을 제공하는 것이다.

 

진행자 훈련 워크숍을 받은 후에 진행자 자격을 얻은 이는 더 경험 많은 진행자와 더불어 실습하며, AVP 워크숍에 참여한 적지 않은 재소자들이 AVP의 영향을 받아 감옥 안에서 진행자로서 헌신하는 경우가 많고 이는 다른 재소자들에게 긍정적인 영향을 미친다. 뉴욕 감옥 시스템에서는 두 세 재소자 진행자들(inmate facilitator)이 일반적으로 리더십 팀으로서 한 "외부" 진행자와 일하며, 몇몇 감옥은 재소자 진행자의 커다란 "간부단 (Cadre)"이 있어서 그곳에서 워크숍을 위한 리더십 팀을 보낸다. 예를 들면 뉴욕의 싱싱 교도소에서는 AVP가 25년 이상 제공되었던 곳으로서 때때로 출옥에 의해 숫자의 변동은 있지만 거의 50여명의 재소자 진행자들을 보유하고 있다. 매주 "지원" 모임들이 이 리더십 팀을 위해 제공되고, 이 팀은 진정으로 자기 삶을 바꾸기를 원하고 감옥제도 안으로 다시 오지 않으려는 재소자들을 위한 지원 공동체를 제공하는 시스템을 갖추고 있다.

뉴욕에서는 수많은 이들 전직 재소자 진행자들은 “착륙활주로(Landing Strip)”라고 부르는 지원 네트워크를 형성하여, 출소한 재소자들의 일거리와 사회에로의 복귀 그리고 그들의 필요들을 돕는 것을 지원한다. 또한 델라웨어에서는 감옥에서 AVP 워크숍을 5단계로 더 심화된 과정을 재소자들이 참여하게 하여 앞에서 설명한 세 단계 외에 진행, 그리고 감독상담 회원되기 등의 과정을 추가로 밟게 해서 전문적 능력을 키워 감옥안에서 비폭력 공동체를 확대시키는 역할을 하게 한다.

전 세계를 통해 AVP 공동체는 대부분 별다른 금전적 보수 없이 자발적 자원(voluntarism)의 원칙 하에서 폭력의 풀뿌리 현장들을 중심으로 일하는 비영리, 비종파적 특색을 지니며 2년에 한 번씩 국제총회를 통해 커리큘럼을 보완확대하며, 진행능력을 위한 훈련실습과 세계 곳곳에서 들어오는 워크숍 요청에 대한 협의 등을 하고 있다. 비-계급적이면서 상호협조적인 분위기를 지닌 AVP 진행자공동체는 평화로운 영혼을 성숙시키고 비폭력 사회를 건설하기 위해 세계의 폭력과 갈등의 현장에 접목시키는 데 실제적이고 실천적인 AVP 프로그램을 다양하게 접목시켜서 뒤에서 진술하듯이 놀라운 성과들에 대한 연구보고들이 나오고 있다.

폭력상황에 있어서 매우 긍정적인 변화의 효과를 나타내는 AVP 워크숍의 비밀을 알려면 AVP 참여자로서 이를 직접 경험해야 한다. AVP 실천가로서 필자는 재소자에게 어떤 일이 AVP 워크숍에서 벌어지는지를 약간 소개하고자 한다. 일반적으로 범행을 저지른 가해자가 감옥에 있게 하는 것은 재소자를 비도덕화시키고 관계로부터 차단되어 우울하게 된다. 수감기간이 길수록 재소자는 보통 들어올 때보다 더 낮은 자기-존중감을 갖게 된다.

그런데 AVP는 3일간의 집중코스를 통해 참여자들이 두려움이나 비판당하는 것 없이 말하고 싶은 것을 자유롭게 말하는 ‘정서적 안전’의 공간을 주게 된다. 이 안전공간은 비밀 지키기와 타인 존중, 그리고 경험 나눔을 통해 형성된다. 여기서 타자를 신뢰할 수 있다는 믿음이 긴장을 풀게 만들며 돌봄과 공감의 활동요소들이 자신들의 닫힌 가슴을 열게 만든다. 대부분의 재소자들은 이런 경험이 처음이라고 고백하며 이는 대부분이 과거에 많은 신체적으로나 감정적인 상처의 경험이 있고 돌봄과 사랑을 받지 못하고 성장했다고 보고하기 때문이다. 그러므로 낯선 사람, 특히 다른 재소자로부터 자신의 있는 그대로 소중히 여겨짐을 체험하는 것은 큰 충격과 감동으로 다가오는 것을 마무리 평가시간에 대부분의 참여자들이 고백하게 되는 것이다.

AVP 워크숍에서 받은 스스로에 대한 존중감과 타인에 대한 배려감은 갈등을 보는 시각에 근본적인 변화를 일으키며 폭력적인 대응보다는 비폭력적인 대응을 추구하는 에너지를 제공하게 된다. 그리하여 감옥 안에서 동료 참여자와의 강한 유대감을 형성하고 서로를 돕는 협력적인 지원구조를 만들어내며 어떤 재소자들은 수년 만에 처음으로 가정과 공동체에 접촉하게 되고 석방 후에도 재소자를 돕는 지원시스템을 만들고 그들을 훈련시키는 NGO단체에서 일할 기회를 갖게 된다.

 

엮인글 :
List of Articles
번호 제목 글쓴이 날짜 조회 수
공지 The Re-focusing and Main-streaming of Dignity and Respect into Education for Peace and Human Rights 평화세상 2014-07-28 20595
88 학교에서 평화수업-갈등해결을 통한 사회적 감정적 배움(SEL)-RCCP 현장모델을 중심으로 메인즈 2011-07-21 6181
87 사회적 감정적 배움(SEL)의 구체적 커리큘럼의 한 예시-뉴 하븐 학교 메인즈 2011-07-21 4706
86 살을 변혁시키는 평화훈련 (AVP) 모델의 효과 와 그 의미 메인즈 2011-07-19 4504
» 삶을 변혁시키는 평화훈련(AVP) 모델의 역사와 그 내용 메인즈 2011-07-19 4408
84 감옥에서 회복적 프로그램에 대한 비전 메인즈 2011-07-19 4444
83 회복적 정의 전문가 초청 워크숍(8월 12일) 안내 메인즈 2011-07-19 4279
82 평화교육학, 갈등전환, 평화훈련-위기에 있는 학생들을 위한 사회적감정적 능력의 중요성 메인즈 2011-07-13 4586
81 평화훈련/평화교육/회복적 정의 모델로서 "삶을 변혁시키는 평화훈련(AVP)의 역사와 그 의미 메인즈 2011-07-13 4519
80 21세기 기독교 제자직과 회복적 정의 메인즈 2011-07-13 4534
79 21세기 새로운 제자직에로의 부름과 회복적 정의 실천의 AVP 모델 메인즈 2011-07-13 4489
78 평화교육, 회복적 교육- "삶을 변혁시키는 평화훈련(AVP)" 효과에 대한 국제연구 요약 보고서 메인즈 2011-07-13 4486
77 평화교육학의 근본토대로서 사회감정적배움(SEL) 연구모임의 성과와 전망 메인즈 2011-07-11 4490
76 삶을 변혁시키는 평화훈련 AVP 입문과정 참가자 평가-2011년 4월 모임 메인즈 2011-05-02 4523
75 증오를 넘어 (화해 이야기)-회복적 정의 메인즈 2011-05-02 4523
74 시민사회단체 실무자 능력강화 워크숍 견본 메인즈 2011-02-23 4495
73 회복적 정의 실천가, 평화 활동가의 서약 메인즈 2011-02-15 4553
72 삶을변혁시키는평화훈련 AVP 워크숍(2011년2월17일-19일) 안내 file 관리자 2011-01-20 4285
71 갈등에서 연결로의 시범을 보여준 해외 전문가 초청 회복적 정의 공개 강연회 file 관리자 2010-12-14 4261
70 공감능력과 조정중재의 실습의 중요성을 알게 한 “회복적 정의 전문 진행자 양성 국제 워크숍” file 관리자 2010-12-14 5610
69 회복적 정의(가해자피해자대화중재) 모델 공개강연회 12월 1일 저녁 7시-9시 메인즈 2010-11-28 4497
박성용박사 | ecopeace21@hanmail.net
XE Login